《“精彩極了”和“糟糕透了”》公開課教學設計(部編本五年級上冊)

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2020-01-08 手機版


 教學目標:

1、會讀生字、新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容,通過人物動作、語言和心理描寫的語句,體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。

3、懂得成長的背后離不開父母長輩的關愛與幫助,學會正確對待贊賞和批評。

教學重點:從父母兩種不同的評價中體會都飽含著對巴迪的愛。

教學難點:體會作者怎樣逐步理解父母兩種不同評價中包含的愛。

教學過程:

一、導入新課,反饋預習

1、直接導入并解題:今天老師和大家一起來學習第19課(齊讀課題);看了這個題目后,你有什么疑問?

2、反饋生字詞

3、課文寫了一個怎樣的故事?

過渡語:那么,作者是怎樣逐步理解了父母不同的評價出發點都是對自己的愛?帶著這個問題我們來學習課文。

二、朗讀品悟 體會感情

(一)、童年故事部分

默讀。思考:

當聽到母親和父親不同的評價后,“我”的表現分別是怎樣的?你體會到了什么?

要求:用“—”劃出 聽到母親的評價后,我的表現  的句子,并圈出關鍵詞;

用“﹏”劃出 聽到父親的評價后,我的表現  的句子,并圈出關鍵詞。

1、匯報交流:聽了母親的評價后我的表現

出示句子:我既靦腆又得意洋洋,點頭告訴她詩確實是我寫的。

體    會:靦腆、得意洋洋

出示句子:“媽媽,爸爸什么時候回來?”我紅著臉問道。我有點迫不及待,想立刻讓父親看看我寫的詩。 

體    會:迫不及待

出示句子:整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍,還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候,我悄悄走進飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。 

體    會:自豪感

指導感情朗讀:

我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍,還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候,我悄悄走進飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。 

小結

過渡語:終于,父親回來了,可是父親的評價卻是(糟糕透了),我們來看看聽了父親的評價后,我是怎么表現的?

2、匯報交流:聽了父親的評價后我的表現

出示句子:

我的眼睛濕潤了,頭也沉重得抬不起來。 

我再也受不了了。我沖出飯廳,跑進自己的房間,撲到床上失聲痛哭起來。

體    會:傷心、痛苦、失望、受不了

換詞體會“再也受不了”:我走出飯廳,來到自己的房間,扒在床上失聲痛哭起來。

想象體會:巴迪當時會認為自己的父親是一位怎樣的父親,用一個詞來說說。

指導感情朗讀:帶著種對父親的不理解,帶著這種無比悲傷的復雜的心情來讀讀這個句子吧。

問題:面對同一首詩,母親和父親為什么會有截然不同的兩種評價呢?

學生:媽媽這樣說是在鼓勵巴迪,

爸爸這樣說是為了嚴格要求他

教師:媽媽的鼓勵也好,父親的批評也罷,這都是出于對巴迪的(愛)!

過渡語:可是當時,對于這些,巴迪是不理解的,那么后來當他慢慢長大后,是怎樣認識這兩種評價的呢?

(二)、后來的認識部分

讀文,思考:后來對父母不同評價,巴迪是怎樣認識的?

要求:用“(  )”劃出相關的句子來讀一讀,說一說自己的理解。

匯報交流:長大后,不得不承認父親的評價是對的,母親一直在鼓勵我。

現在,我越來越體會到我當初是多么的幸運。

理解這個句子:我有個慈祥的母親,她總是鼓勵我,給我靈感和創作的源泉。

我還有個嚴厲的父親,他時常提醒我:小心、注意、總結、提高,

不走入歧途。

這些年來,我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

我謹慎地把握住我生活的小船,使他不被哪一股風刮倒。

理解這個句子:在我的工作和生活中,我能正確地對待贊賞和批評,對于贊賞,不會因驕傲而不求上進;對于批評,不會因泄氣而停止前進的腳步。

三、反思文本,內化情感

學了這篇文章,來談談:在生活中你應該怎樣認識父母、長輩的贊賞和批評的呢?

四、回歸整體,總結全文

1、總結

2、再讀課文,冷靜的分析自己,完善自己,帶著這種感情我們再來讀讀課文。

口語交際   父母之愛 
資料提供者:鄭崇波



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